山东省优秀共产党员、我校第二届师德标兵
如果把三尺讲坛比作一方泥土，只要辛勤耕耘，精耕细作，就肯定会有好的收成。
每一个学生都好比一条小溪，教师就是一个引路人，责任就是让他们尽快寻找到更为宽阔的河道，流向奔腾不息的大海。因为作为一名教师，你一肩担者学生的未来，另一肩担者国家的希望。――王玲
耕耘三十年辛勤育桃李
――记山东省优秀共产党员、机械工程学院高级实验师王玲
王玲，机械工程学院高级实验师，一九七四年留校工作至今。
自1990年兼职做班主任工作以来，她先后担任了五届共十个班的班主任。从担任班主任的那一天起，王玲始终不忘领导的重托，不忘社会和家长的期望，以高度的责任心，认真抓好学生的教育管理，时刻关注他们的成长，时刻关注他们的思想动态，因此，班级工作和学生个体发展都取得了突出成绩。先后有四个班六次获得省级先进班集体称号，所有班级均连续获得校优良学风班称号，六个班四级英语通过率列全校前三名，超过院平均通过率20个百分点左右。在全省计算机文化基础统考中，她所带的班大都是接近百分之百通过。已毕业的五个班共180名同学中，10人考取了清华大学、北京航空航天大学、浙江大学、华南理工大、北京理工大、山东大学的博士研究生，60多人考取硕士研究生,其中2004届两个班的毕业生考取21人，仅机械一班就考取14人，考研率达到40%多。考取的学校大都是全国名牌大学，如浙江大学、上海交大、北京航天航空大学、北京理工大学、重庆大学、华南理工大学、北京邮电大学、东南大学等学校。
不以规矩，难成方圆，严要求，重养成，
培养学生良好的学习和行为习惯
抓班级工作，王玲突出一个“严”字，重在一个“养”字，即良好习惯的养成上。特别是大学一年级，坚持做到靠得上，抓得住，从严要求，促其习惯养成，为四年大学学习生活奠定良好的基础。王玲注意到，大学新生是带着各种不同的思想和情绪进校园的，有带着骄傲、自满来的；有的因高考成绩好，没有被重点高校录取才来到轻院，是带着失落、无奈来到校园的。另外还有不少学生是带着高考之后要松口气的思想来的。进校后，他们面对新的环境、新的学习方式、新的集体生活，有着一系列不适应，还有来自城乡和家庭贫富的反差，也造成思想的不适应，特别是他们刚刚走出家门，自觉性、自律性、自控性都比较差。对他们的教育要有一定的强度，放松不行，撒手更不行。她的基本做法：一是抓教育。学生一进校，在充分准备的基础上，连续召开班会，讲大学生活怎样度过，讲大学生成长的方向，讲大学生发展中成功和失败的典型案例，还多次请其他老师讲做人的道理，讲专业学习的方法；请毕业生和在读研究生讲怎样成功度过大学学习生活。还以人性化教育启发学生，教育学生孝敬父母，要以优异的学习成绩报答父母。通过这些教育，学生迅速提高了认识，端正了态度，树立了信心，效果十分明显。大部分学生从一进校，就决心抓紧时间，好好学习，立志过好四年大学生活，争取更大的发展。由于教育抓得紧，学生情绪理得顺，历届学生第一学年都取得较好的成绩，没有“滑坡”现象发生，顺利度过了高中到大学的转型期。
二是立制度。建立各项班级管理制度，其中主要是奖惩制度，规定学生的学习成绩、日常行为表现、参加集体活动的次数与综合测评、奖学金、荣誉称号、困难补助挂钩。作为班主任掌握一定的加分权，鲜明的体现奖优罚劣。比如，抓宿舍卫生，实行学生值日周制度，学校检查宿舍卫生的成绩与值日学生本人综合测评挂钩，起到了在督促学生做好工作的同时，培养责任心和集体荣誉感的效果，同时也促进了学风建设。制定制度容易，重要的是制度的执行，做到一视同仁，做到公平、公正、公开。
三是用好干部。在考察了解的基础上，选准选好学生干部。除思想觉悟比较高、热心为同学服务、有工作能力这些条件外，特别注意了学习成绩和以身作则，对自身发生变化，已经不能发挥作用的个别干部及时更换。班干部品学兼优，努力工作，对形成良好的学风发挥了重要作用。
四是重养成。做到抓学习始终如一，避免时紧时松，经常不断的讲道理，树榜样，抓评比，搞奖励，不断给学生以激励。抓宿舍卫生，按制度始终如一，一抓四年。为了提高学生的综合素质，我多次利用假期组织学生到工厂、到公交车队、到老年公寓参加社会实践活动，选择适当时机组织学生搞专题演讲会。这些工作和活动的经常开展，久而久之，学生养成了良好的习惯，尤其大学低年级的学习习惯对考研奠定了基础，对四年大学起到举足轻重的作用，这样培养合格学生的教育目标就达到了。
另外，把真心关心、爱护学生作为一切工作的基础，时刻挂在心上，特别对有特殊困难的学生，经常给予力所能及的帮助和资助，帮助他们树立自信，克服困难，渡过难关，顺利完成学业。如有一学生，在幼年时，母亲去世，在农村务农的父亲一人把他养大，生活非常困难。入校时几乎没有生活来源，情绪低落。她首先帮他找了一份勤工俭学的工作，帮他申请了困难补助，并经常与他谈心，给他送衣物和食品，节假日请他到家里去。给他师生爱，给他母爱，鼓励他努力学习，自强不息。这位学生被
授人一鱼，只供一餐之需；教人以渔，能使其终生受益。
明确目标，树立信心，增强全体同学的学习动力
学生进入大学后，四年学习生活的目标是什么？只有解决好这个问题，才能把学生的心凝聚起来，把学习的积极性调动起来。根据国家关于大学生的培养目标，王玲以让学生“跳一跳，摘桃子”的办法，把学生四年的奋斗目标定位在完成学业、全面发展、力争考研等不同层次上。首先，指导学生明确学习目标。用往届学生成功考研的案例，教育启发他们，让他们知道考研不是高不可攀，更不是可望而不可及，只要努力是完全可能的。向学生提供往届学生考研的复习方法和体会，为学生提供全国十几所名牌大学十年的专业课考题，以及往年的录取信息。她还向同学们提供往届毕业生现在读研究生的地址，让同学通信，请教学习体会。通过这些工作，90%以上的同学把目标定在刻苦学习，力争考研上。目标明确了，信心有了，班级学习风气有了根本的改观。其次，帮助学生解决学习方法。学习是一个不断积累的过程，打好基础非常重要。为此，她狠抓大一、大二的数学和外语学习，邀请高年级同学到班里介绍基础课学习方法，让本班学习尖子上习题课，对学习差的实行结对子的办法，帮助解决学习上的困难。再次，搞制度约束，激发学习积极性。比如搞评比优良学风宿舍，规定本宿舍有四人次获奖学金，无不及格人次，全宿舍同学集体受奖励；对提前通过四、六级英语考试的给予奖励，并在学费减免、困难补助方面向他们倾斜。第四，不间断进行思想教育，调整学习状态。做学生工作不可能一劳永逸，学生的学习状态也不可能一个状态向前发展，要掌握学生的思想脉搏，因势利导。为此，她经常找学生谈心，了解情况，进行指导；坚持每学期给家长发一封信，对连续出现不及格现象的学生重点介绍学生学习情况，学籍规定，请家长配合工作，以免学生受到学籍处分；还要求学生每学期进行书面学习总结，谈思想变化和学习体会，从中发现不少问题，有针对性的做工作，收到比较好的效果。通过这些工作，王玲带的班级多年来没有一个学生留级退学。四、六级通过率在全院名列前茅，每年考取研究生都比其它的班级要多，如已毕业的机00-1班有15人通过国家考研分数线。占学生人数的43%。
春风化雨，润物无声；以人为本，施教无类。
做特殊学生的良师益友
每个班级都有少量的特殊学生，他们有的家庭特别困难，属于特困生，有的整日沉迷于网络不能自拔，有的性格孤僻不合群体，有的心理偏执过分自卑。这些同学的问题都不同程度的影响着他们的发展，也影响着班级整体的发展。并且，随着高校的扩招，社会阶层差距的分化，社会竞争的加剧，特殊学生的数量还有增加的趋势。对于这一特殊群体，王玲并没有嫌弃和疏远他们，而是给予他们特别的关注和关心，在他们身上花更多的时间和精力。
一是留心观察，多多接触。特殊同学往往都比较封闭，因此她就和他们交朋友，与他们交流思想，让他们勇于敞开心扉，这是做好工作的前提。十多年里，王玲遇到多个孤儿或单亲家庭子女，他们或有经济困难，或自卑孤僻，或有一定的心理障碍。通过鼓励，改善周围环境，生活上帮助，都使他们树立了信心，不仅顺利完成了学业，还有的考取了硕士研究生。如有一学生，在幼年时，父亲去世，在农村务农的母亲一人把他养大，生活非常困难。入校时几乎没有生活来源，情绪非常低落。王玲了解情况后，首先帮他找了一份勤工俭学劳动，申请了困难补助，鼓励他努力学习，自强不息。这位学生很争气，各个学期均获二等以上奖学金，毕业时以365分的成绩考取了解放军装甲兵工程学院公费硕士研究生。
二是体贴爱护，细致工作。这些同学往往都是有特殊困难，是需要特别关心帮助的一部分，并且他们的心理往往比较脆弱，尤其不能歧视、忽视他们，这样会使他们受到伤害。如有一学生父亲患有严重精神分裂症，母亲在他不到一岁时离家出走，是年迈的祖父母把他抚养大，现在祖父母也已去世，没有一点生活来源，这个学生在成长过程中吃了很多苦，来校后精神很压抑，烦躁，疑心同学看不起他。对这个学生不仅要帮助解决生活困难，而且疏导心理压力，通过做工作，学校为他减免了学费，安排了勤工俭学岗位，并安排同宿舍的同学关心爱护他。王玲经常主动与他谈心，从家里拿食品衣物给他，学院里的其他老师也经常帮助他。他现在精神愉快学习进步很快，连年获奖学金，他还主动帮助学习困难的同学，受到学生的好评。三是沟通家长，配合工作。不少家长送孩子来校后，只管生活，不再过问思想和学习，使学生教育失去了家庭的配合。每届学生入校，王玲就用开家长会或直接接触的方法，认识家长，动员说服他们与学校保持经常联系。每学年亲自为每一个学生写操行评语，介绍学生在校成长情况，对特殊的学生则要求家长复信介绍学生的情况，对个别的学生则随时与家长联系，沟通情况，协调工作。
王玲说做班主任工作十几年，她如今越来越感到工作的难度，可研究的问题很多，可改进的地方更多，而且越来越感到责任重大。因此，近来她十分关注学生管理工作方面新的理论，怒力掌握新的教育管理方法，自觉做到与时俱进。她说她不敢有丝毫怠慢，唯恐误人子弟。
王玲对教师有更深的理解，正是种理解使她更加热爱这项事业。她说，教师是一种奉献的事业，选择当一名老师就要只求耕耘，不求回报。但桃李不言，下自成蹊。昔日的学生的一封来信、一个电话、一张带着祝福的明信片，那都是对她最大的安慰；她把有幸成为一名教师看作人生对自己最大的馈赠
